坐在冷月上的貓

這兩天一直在思考一件事，
什麼叫做「有教無類」？

我明白身為教育工作者，自然應當將每位孩子視為理所當然的教學對象。
不分男女、財富、能力高低、家庭背景...

但，是不是有個選擇權是該建立在「值得與否」的條件上？

我很願意為過動兒或自閉兒等特殊生付出心力，
家裡經濟優劣也不是我篩選學生的門檻。

為什麼呀，有沒有人思考過這個問題呢？

考前複習，好像在當今的教育體制中是理所當然的事情，
每個階段的孩子都會遇到。

在學校遇到，在安親班遇到，回家也會不斷聽到這四個字陰魂不散的巡迴。

可是，為什麼要？

先問問幾個問題，
如果平時上課超認真，回家也有複習今日所學，

今天小魚放學時立刻告訴同伴他有五樣作業要寫，
幾個人七嘴八舌的討論著作業的議題，
可以聽得出孩子有點抱怨。

下午我出了一項需要團體合作的任務，
三個人討論出大概後開始各自完成學校作業。

結果兩個小女生先後把功課寫完，
也把自己負責的任務部分完成，

今天教自己國一的表妹一元一次方程式，
在期末考前臨時惡補了一下。

解了幾個題目後，我說出了她的癥結點。
這個結，似乎成為現在孩子的通病。

以前班上也有幾個覺得自己數學不好的孩子，
可是基本運算和題型理解的能力都沒有自己想像的差。

只是因為懼怕，所以沒自信。

  
│末日後又重生的耶誕節，自然是最美好的。│

這次活動結束了，比起之前每次熱鬧後的惆悵，
這一次心裡滿滿的都是感動。

以前是累了半天，過了就是過了，
活動辦完了，但是什麼獲得也沒有，除了回憶。

然而，這次雖然算輕鬆，不用盯著孩子跳舞、隨時要她們練習劇本，

從事共學共遊一年多了，
對於教育的想法只有更多沒有更少。
但熱忱卻不一定。

想回到最原始的初衷，
我不是教育本科系畢業的，
我也沒修過教育學分，
我純粹是愛跟孩子玩在一起，

今天上的是跟色彩有關的英文~
當然，什麼紅的綠的，一些簡單的顏色孩子們都會了~
不用教~

所以要來點不一樣的!

照片裡是我買的色卡明信片，
PANTONE是有名的色票公司，

才藝班的取捨---

是的，又要開學了。
家長們又開始為了孩子的才藝班時間忙得焦頭爛額。

對於常常幫忙解決才藝班時間調度問題的我來說，
也總是在這種時刻煩躁起來。

我開始設想著，如果是我，我是否會給孩子安排這麼多課後活動？

我想，應該不會。

孩子，我是真的愛你---

常常遇到老師跟我抱怨高年級的難帶，
好像這群大孩子經常讓老師們避之唯恐不及。

唯獨我，不只喜歡，還超愛帶高年級的。

比起低年級因為太過單純，常常無法理解你在說什麼；
中年級正處於自我定義的階段，班上孩子間容易有差異性，
高年級事實上是個相對輕鬆的年級。

閱讀，是件浪漫且美好的事---

教書幾年下來，
不乏聽見家長抱怨孩子總是不看書。

課本不看，課外書也不看。

頭痛至極。

在說說怎麼引導孩子喜歡閱讀之前，
我先分享自己的例子好了。

不該被放棄的孩子---

這個早上，特別早起。

剛好在Facebook上遇到小學三年級的班導。

從話家常，聊到了小時候的自己，
佩服老師的記性，也佩服老師當時的觀察力。

我是老師的第一批學生，
當時的老師這麼年輕，又是第一次帶班，

如何挖掘出課程中的創意？---

當老師當久了，難免遇上腦中的教學點子匱乏的時候，
現代的孩子生活物資豐富，
假日父母帶領其玩樂的活動也更加五花八門，
許多遊戲或體驗都已經做過了。

這時候，老師們想在一成不變的教學方式中殺出一條吸引孩子的血路，
就顯得困難重重。

老師也有不會的事?!---

是呀，老師也有不會(不知道)的事。

在較早期的年代，教育並不普及，
很多家長無法獲得高學識，只能早早出社會作工或種田，
那時候或許在技藝方面經驗老道，
卻因為學歷不高而十分尊敬能夠做教育的老師。

感覺學術上的東西，好像學校老師什麼都懂。

說實話---

我是很誠實的老師，
常常跟家長「說實話」。

在溝通或聊天的過程中，不乏聽見我說：

說實話，我並不主張孩子一定要寫評量；
說實話，我覺得妳的兒子可以不用上安親班；

為什麼沒有安親老師可參考的書？---

我蠻愛看教養類的書籍，
不管是寫給家長看的，還是學校老師看的。

但是，總是很疑惑，為什麼鮮少看見有專門在寫安親班的？

目前為止，
令我印象最深，也受用最多的，
是黃能得先生寫的「放學後才是關鍵!共學共遊，啟發孩子的未來大能力!」

起源---

說實在的，會當個老師可以說是我人生中能預測，也不能預測的事情。

在我國中以前，我的確以當老師為首要目標，
日日夜夜念著我要進入"吃飯大學"，喔不，是"師範大學"！
(因為以前師範是公費入學，感覺可以進去免費吃飯XD)

大概是因為那時剛好遇到我媽媽當安親老師，
耳濡目染外加我長期習慣當老大的性格，