坐在冷月上的貓

今天無意間看到學校發給家長的一封來自台北縣教師會的信函，
是說...這代表學校認同這封信囉?

anyway, 這封信是在陳述北縣政府推動國小活化課程的壞處，
也說出孩子長期以來被當做實驗品的事實，
其實看了我還蠻高興的，Phoebe也說她看了覺得真爽。

這些教師會的老師很有guts，
不過似乎有點太晚了。

事實上，上那三節課到底有沒有用還看不出來，
可是裡面提到的一點很正確，如果要提升孩子的能力，
應該訴諸於個別輔導教學，
不同程度的孩子用一樣教育方式是不對的。

也或者是，這種方法只適用於初期教學，
到了國小後期，孩子的基礎和程度都已定型，
也開始出現明顯落差，
就算把課程弄得再豐富，孩子也無法吸收。

另外，小一的孩子的確也不適合一次上三種語言，
至少目前台灣的教育環境不適合。

姑且不論是不是老師們不想上課或是孩子有因此功課寫不完，
我都認為奪取孩子半天假的時間，是一種剝奪童年的方式。

連期中期末考都要留整天，我如果是家長一定會抗議!!

想到小時候，考試多開心阿，
至少我可以多放半天假嘛~

政府的作法真的是要讓孩子快樂學習，還是只是想提升學童競爭力？
問題是，我想孩子的質，不應該只是靠這多出來的三節課去拉抬。

雖然我也覺得，或許是現在的學校老師不愛求新，失去教學創意性，
甚至在一次次教改中失去熱情和熱衷度，導致沒有看到這種政策的優勢，
可是，畢竟目前看來是弊多於利。

聽說三峽國小也要跟進了，
真是我的媽~

不是有做問卷調查嗎？

家長們，不要再把學校當托兒中心。
先思考一下孩子需要什麼樣的學習模式再決定吧!!